ในสภาพแวดล้อมทางวิชาการที่มีการแข่งขันสูงในปัจจุบัน นักศึกษามหาวิทยาลัยในตะวันตกจำนวนมากขึ้นหันมาหันมาใช้อุปกรณ์เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจเช่นนี้ เช่น ริทาลิน (เมทิลเฟนิเดต) และโมดาฟินิล เพื่อเพิ่มความสามารถในการรับรู้และหวังว่าจะปรับปรุงเกรดของพวกเขา แม้ว่าการใช้ในสถานพยาบาลจะเป็นที่เข้าใจกันดี แต่ก็คุ้มค่าที่จะเจาะลึกถึงแรงจูงใจเบื้องหลังการใช้การเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจที่ไม่ใช่ทางการแพทย์ และอันตรายที่อาจเกิดขึ้นที่เกี่ยวข้องกับการใช้ ตลอดจนวิธีย่อให้เหลือน้อยที่สุด
ทำความเข้าใจกับ Ritalin และ Modafinil
การเพิ่มประสิทธิภาพทางปัญญาหมายถึงกระบวนการเพิ่มขีดความสามารถทางจิตโดยการปรับปรุงระบบทั้งภายในและภายนอกที่เกี่ยวข้องกับการประมวลผลข้อมูล ซึ่งอาจทำได้สำเร็จโดยการใช้ยาหรือสารที่เรียกว่าสารเพิ่มประสิทธิภาพการรับรู้ รวมถึงวิธีการที่ไม่ใช่เภสัชวิทยา เช่น การปรับปรุงวิถีชีวิต สารเพิ่มประสิทธิภาพทางปัญญา บางครั้งเรียกว่า “ยาอัจฉริยะ” หรือ “นูโทรปิกส์”"เป็นสารทางเภสัชวิทยาที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับปรุงองค์ประกอบต่างๆ ของการรับรู้ เช่น ความจำ ความตื่นตัว สมาธิ ความสามารถในการเรียนรู้ ระดับความคิดสร้างสรรค์ และแรงจูงใจ
Ritalin และ Modafinil เป็นสองอย่างโดยทั่วไป ใช้สารเสริมความรู้ความเข้าใจในหมู่นักศึกษามหาวิทยาลัย Ritalin, ตัวกระตุ้น, และ Modafinil, ตัวแทนส่งเสริมความตื่นตัว, มักจะถูกกำหนดไว้สำหรับเงื่อนไขเช่นโรคสมาธิสั้น (ADHD) และเฉียบ, ตามลำดับ. สารเหล่านี้ส่งผลต่อสารสื่อประสาทของเรา เพิ่มสมาธิ สมาธิ และความตื่นตัว
อย่างไรก็ตาม การใช้งานก่อให้เกิดความเสี่ยงด้านสุขภาพบางประการ ยารักษาโรคสมาธิสั้น เช่น Ritalin, เพิ่มความดันโลหิตและอัตราการเต้นของหัวใจ รายงานกรณี การเสียชีวิตกะทันหัน โรคหลอดเลือดสมอง และหัวใจวายได้ ทำให้เกิดข้อกังวลด้านกฎระเบียบและสาธารณะ เกี่ยวกับ ความปลอดภัยของยาเหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อใช้โดยไม่ได้รับการดูแลจากแพทย์
สำหรับ Modafinil ผลกระทบของการใช้ระยะยาว โดยผู้ที่ไม่มีเฉียบยังคงอยู่ ไม่ทราบ ก 2020 มหาวิทยาลัย London South Bank การสำรวจ ในการใช้ Modafinil นอกใบสั่งยาสรุปได้ว่า “อาจมีศักยภาพในการพึ่งพาการพัฒนาเมื่อเวลาผ่านไป"
แรงจูงใจและการรับรู้การใช้งาน
แรงจูงใจของนักเรียน สำหรับการใช้สารเสริมความรู้ความเข้าใจนั้นแตกต่างกันอย่างมาก บางคนพยายามรับมือกับภาระงานทางวิชาการที่มีความต้องการสูง ในขณะที่บางคนปรารถนาที่จะเก่งในการสอบและการมอบหมายงาน ความเครียดเป็นปัจจัยร่วมของประสบการณ์ในมหาวิทยาลัย: นักเรียนหกใน 10 คน ได้กล่าวว่าพวกเขารู้สึกเครียดเกินกว่าที่จะทำงานวิชาการให้เสร็จสิ้นได้ มักจะมีการรับรู้ว่าสารเหล่านี้สามารถเพิ่มความสามารถทางปัญญาและปรับปรุงประสิทธิภาพได้ อย่างไรก็ตาม การตรวจสอบแรงจูงใจเบื้องหลังและความกดดันที่อาจเกิดขึ้นอย่างมีวิจารณญาณเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้สอดคล้องกับความคาดหวังของสังคมเกี่ยวกับความสำเร็จทางวิชาการ
นักศึกษาหลายคนประสบกับความกดดันอย่างล้นหลามจากกำหนดเวลาเรียนของมหาวิทยาลัยต่างๆ หันมาดื่มกาแฟในปริมาณที่มากเกินไปเพื่อช่วยเพิ่มความรู้ความเข้าใจที่เข้าถึงได้ง่าย Modafinil, Ritalin และสารอื่นที่คล้ายคลึงกันได้บานปลายปรากฏการณ์นี้. การระบุความชุกที่แน่นอนเป็นเรื่องยาก 2020 ดำเนินการสำรวจ ในบรรดานักศึกษาจากมหาวิทยาลัยในอังกฤษ 54 แห่งเปิดเผยว่าประมาณ 19% ใช้สารเพื่อเพิ่มความสามารถทางปัญญา เหตุผลที่อ้างถึงบ่อยที่สุดสำหรับการใช้งานคือเพื่อตอบสนองต่อความต้องการในรายวิชา
พูดคุยกับ TalkingDrugs
ลูซี่ (ไม่ใช่ชื่อจริงของเธอ) นักศึกษาระดับปริญญาตรีในลอนดอน เปิดเผยว่าเธอใช้ริทาลินมาตั้งแต่ปีแรกที่มหาวิทยาลัย แม้ว่าเพื่อนคนหนึ่งจะเคยให้เธอบ้างแล้ว แต่ลูซีไม่เคยรู้สึกว่าถูกบังคับให้ใช้มันจนกระทั่งรู้สึกว่ามีกำหนดเวลามากเกินไป เรื่องนี้ประกอบด้วยความไม่พอใจของเธอกับหลักสูตรของเธอ ด้วยความรู้สึกเครียดมาก เธอจึงใช้ Ritalin เป็นครั้งแรก:
“มันบ้าไปแล้ว ฉันนอนไม่หลับทั้งคืน พอรุ่งเช้าก็เขียนเสร็จแล้ว เขียนเรียงความเสร็จพร้อมส่ง ฉันไม่อยากจะเชื่อตัวเองเลย”
ผลกระทบนี้พิสูจน์แล้วว่ามีประโยชน์อย่างเหลือเชื่อและพัฒนาเป็นนิสัยที่ไม่พึงประสงค์ หลายสัปดาห์ต่อมา เธอหันไปซื้อยาชุดหนึ่งเพื่อทำหน้าที่รับผิดชอบอื่นๆ ส่วนใหญ่ของเธอ
“ตอนแรกฉันกินยาไปครึ่งเม็ดหรือทั้งเม็ด ขึ้นอยู่กับปริมาณงานที่ฉันต้องทำและแรงจูงใจที่ฉันมี… แต่หลังจากนั้นไม่นาน ฉันก็ไม่เข้าใจความคิดในการทำงานในมหาวิทยาลัยหากไม่มี 1/2 ยาเม็ดในขณะนั้น”
“ฉันรัก Ritalin ฉันรู้สึกเหมือนมีแรงจูงใจในการทำงานในมหาวิทยาลัยอย่างที่ฉันขาดหายไป แต่หลังจากนั้นไม่กี่เดือน ฉันต้องหยุดเพราะฉันมีน้ำหนักต่ำกว่าเกณฑ์อย่างมาก เนื่องจากฉันไม่ได้กินอะไรเลยในช่วงหลายเดือนนั้น การบริโภคยา Ritalin อย่างต่อเนื่อง และนั่นทำให้ฉันมีอาการเป็นลมและปัญหาท้องบ่อยครั้ง อีกทั้งยังถูกจัดว่ามีน้ำหนักต่ำกว่าเกณฑ์อย่างรุนแรงซึ่งฉันกำลังรับการรักษาอยู่”.
ลาน่า (ไม่ใช่ชื่อจริงของเธอ) นักเรียนอีกคนในลอนดอน เปิดเผยว่าเธอใช้ Modafinil หลายครั้งในช่วงปีการศึกษาที่ผ่านมาเพื่อจัดการกับงานที่ยากและน่าเบื่อ: “ฉันต้องหยุดเพราะฉันมาถึงจุดที่ทำให้ฉันเหนื่อย… ฉันจะเอาอันหนึ่งไปทำของให้เสร็จในช่วงบ่าย แต่เมื่อถึงตอนเย็นฉันรู้สึกอาเจียนตลอดเวลาและรู้สึกเหนื่อยล้าทางร่างกาย ดังนั้นมันจึงไม่คุ้มค่าอีกต่อไป”
ประสบการณ์ทั้งสองเป็นเรื่องที่น่าสงสัยเนื่องจากมีวรรณกรรมเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับผลกระทบของสารกระตุ้นการรับรู้เหล่านี้ต่อความผิดปกติของการรับประทานอาหาร: Ritalin มีจริงๆ ได้รับการศึกษา เป็นการรักษาโรคการกินผิดปกติและ Modafinil สำหรับ ลดการบังคับการกินมากเกินไป.
เรื่องราวของลูซีและลาน่าให้ความกระจ่างเกี่ยวกับความสัมพันธ์อันซับซ้อนของการบริโภคสารเสริมความรู้ความเข้าใจในหมู่นักเรียน แม้ว่าการบริโภคซ้ำๆ จะมีประโยชน์บางประการ ส่งผลให้มีสมาธิและผลการเรียนดีขึ้น แต่สิ่งเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับความสมดุลอย่างรอบคอบกับผลกระทบต่อความอยากอาหาร ความสามารถในการทำงานโดยไม่ต้องใช้สารเคมี และผลกระทบต่อสุขภาพกายและสุขภาพจิตในวงกว้าง โดยมีมหาวิทยาลัยที่มีการแข่งขันกันเพิ่มมากขึ้นตั้งแต่ ช่วงเวลาแห่งการรับเข้าเรียน จนถึงการสำเร็จการศึกษา ความต้องการการมุ่งเน้นที่ยั่งยืนและประสิทธิภาพสูงเป็นสิ่งที่ดึงดูดอย่างชัดเจนในการปรับปรุงความรู้ความเข้าใจ
การนำทางความเสี่ยงและการส่งเสริมการลดอันตราย
สิ่งสำคัญประการหนึ่งของการลดอันตรายคือการให้การศึกษาและการสนับสนุนเพื่อช่วยให้นักศึกษามหาวิทยาลัยมีข้อมูลในการตัดสินใจ บริการความเป็นอยู่ที่ดีของมหาวิทยาลัยเป็นกุญแจสำคัญในการจัดเวิร์คช็อปและแคมเปญเพื่อสร้างความตระหนักถึงความเสี่ยงของการปรับปรุงการรับรู้ พวกเขายังสามารถสร้างช่องทางที่เป็นความลับสำหรับนักศึกษาในการรับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับยาเสพติดและการสนับสนุนเมื่อจำเป็น โดยมหาวิทยาลัยต่างๆ ส่งเสริมสภาพแวดล้อมที่มุ่งเน้นที่การช่วยให้นักศึกษาจัดการกับแรงกดดันทางวิชาการ.
มีการเสนอวิธีแก้ปัญหาที่หลากหลายเพื่อปรับปรุงความสามารถของนักเรียนในการรับมือกับภาระงาน แต่สิ่งนี้ต้องได้รับการเสริมด้วยการยอมรับของมหาวิทยาลัยที่ว่าสถาบันการศึกษาสามารถสร้างความเครียดให้กับหลาย ๆ คนได้ นักเรียนมักจะทำทุกอย่างที่จำเป็นเพื่อจัดการกับปัญหา รวมถึงการใช้ยาที่อาจส่งผลต่อสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดีของพวกเขา
มหาวิทยาลัยคิงส์ตัน, ในลอนดอนมีสายด่วนที่เรียกว่า ลอนดอนไนท์ไลน์, ซึ่งดำเนินการโดยนักศึกษา นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยยังมีกลุ่มที่ปรึกษา “ชีวิตนักศึกษา” ซึ่งจะประเมินผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นจากปัญหาสุขภาพจิตของนักศึกษาที่มีต่อผลการเรียนของพวกเขา ที่ปรึกษาเหล่านี้สามารถเจรจาการปรับเปลี่ยนหลักสูตรสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการด้านสุขภาพจิต เช่น มีเวลามากขึ้นในการสอบและการประเมินรูปแบบอื่นๆ สำหรับผู้ที่พบว่าการมีส่วนร่วมในโครงการกลุ่มหรือการนำเสนอเป็นเรื่องยาก
การเพิ่มพูนความรู้ความเข้าใจถือเป็นความท้าทายที่ซับซ้อน โดยมีความเสี่ยงและผลกระทบที่อาจเกิดขึ้น สิ่งเหล่านี้เป็นปฏิกิริยาที่เข้าใจได้ต่อสภาพแวดล้อมที่มีความต้องการสูง ซึ่งหลายคนกำลังประสบอยู่เป็นครั้งแรก มหาวิทยาลัยสามารถทำอะไรได้มากขึ้นเพื่อทำความเข้าใจแรงจูงใจเบื้องหลังการใช้งาน และสำรวจโครงการริเริ่มการลดอันตรายที่สร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับการใช้งานอย่างรับผิดชอบและสัญญาณของอันตราย พวกเขายังสามารถให้การสนับสนุนควบคู่ไปกับสมาพันธ์นักศึกษาและองค์กรด้านสุขภาพจิต ในขณะเดียวกันก็จัดการกับปัญหาเชิงโครงสร้างที่ซ่อนอยู่ซึ่งส่งผลกระทบต่อความเป็นอยู่ที่ดีของนักเรียนและมีส่วนช่วยในการเพิ่มประสิทธิภาพการรับรู้
