他の分野で行われた以前の研究 ブラジルの州—他の部分でも同様に 南米 世界 —薬物乱用耐性教育プログラムは、子供や十代の若者の薬物使用を防ぐことができていないという同じ結論に達しました。
で発表された XNUMX つの最近の研究 薬物政策の国際ジャーナル または 予防科学 それを示します PROERD – Caindo na REAL「DARE keep it REAL」プログラムのブラジル版であるが、子供や青少年の禁止薬物使用を防ぐことに失敗している。 サンパウロ市の30の学校で実施された調査では、ブラジル憲兵隊が実施するこのプログラムへの出席は、生徒のアルコール、タバコ、規制薬物の使用を減らすのにプラスの影響を与えていないことが示された。 さらに、この研究は、プログラムに参加することで実際に生徒たちの好奇心とリスクテイクが高まり、PROERDが悪者扱いしようとしているまさにその物質を試すようになる可能性があると結論付けている。 このプログラムはサンパウロで約 3 年間提供されており、 義務的な 2019年に州立学校で 右翼のジョアン・ドリア知事.
DARE から PROERD へ
DAREプログラムは ロサンゼルスで作られたそれ以来、いくつかの国に販売されてきました。 英国を含む。 1992年、XNUMX人の米国警察官が コースを提供しました リオデジャネイロ州のブラジル憲兵に対するDAREプログラムについて。 プログラムの全国版もすぐに続きました。 PROERD（プロアード）と名付けられました。ドロガスによる抵抗教育プログラム、 ポルトガル語で）。 悪名高きナンシー・リーガンにインスピレーションを得た「Just Say No」プログラムのこのトロピカルバージョンでは、憲兵隊の制服を着た警察官が、ホルスターにピストルを入れ、手錠も付けて、5人の教室にやって来た。th そして、7th 採点者に薬物使用による害について教える。 その目的は、子供や青少年が禁止薬物を使用するのを防ぐことです。 それと同じように アメリカの対応者、ブラジルのプログラムの最初の反復は 完全な失敗.
多くの批判を受けた後、2009 年に米国のプロジェクトは 再構築し、焦点を変更した 特定の物質によって引き起こされる可能性のある害から、子供や十代の若者の態度に影響を与えるものまで、仲間からの圧力や帰属意識を対象としています。 この変革を示すために、DARE – Keepin' it REAL (拒否、説明、回避、放置) に名前が変更されました。 オリジナルのプログラムのこの変更に続いて、ブラジル版のラベルが変更されました PROERD – Caindo na REAL ブランド名を変更しても、このプログラムは子供や十代の若者の薬物使用を防止するという目的を達成できずにいた。
の実装を分析した研究の著者によると、 PROERD – Caindo na REAL サンパウロでは、文化的な翻訳の問題により、このプログラムはブラジルの学校の生徒たちを落第させ続けました。 カリキュラムの内容はポルトガル語に翻訳されましたが、提供されたアクティビティや例はローカライズされておらず、熱帯バージョンのプログラムの魅力と効率が損なわれていました。 人類学者として、私は文化翻訳に関するこの議論に取り組みたいと感じています。 しかし、ここはこの批判を続ける場所ではありません、そしてもっと重要なことです。 私の観点からすると、PROERD の問題は別のところにあります。
私たちには解放的な薬物教育が必要です
DARE と PROERD は両方とも禁欲を対象としたプロジェクトであることに注意することが重要です。 彼らのカリキュラムの教育的要素は、物質、その効果、およびその使用の社会文化的歴史に関する知識ではなく、薬物使用に関する態度に焦点を当てています。 このプログラムに参加する子供たちは、ブラジルの麻薬政策の歴史や、それが帝国主義という世界的な文脈の中でどのように表現されているかについて全く知りません。 彼らは、政策、法律、法執行がどのように行われてきたかを学んでいません。 歴史的に動員された そして人口をコントロールするために兵器化された。 麻薬撲滅戦争が、自国と世界中の黒人と褐色人種の大量投獄をどのように促進しているか。 彼らはそれをほとんど学ばないだろう 女性の60％ ブラジルでは、恐ろしい量の禁止薬物を所持したとして、刑務所で刑罰を受けている。
ブラジルの学校では薬物教育が緊急に必要とされているが、憲兵隊がPROERDを通じて開発した恐怖を煽るような感情教育は必要ない。 私たちが本当に必要としているのは、 解放の教育学 それにより生徒は次のことを行うことができます 薬物使用と薬物政策についての批判的な理解を深めます。 学校教師の能力開発への投資と学際的なプロジェクトの開発への支援が、PROERD の真の選択肢です。 私たちが本当に必要としているのは、「ただノーと言う」アプローチではなく、「ただ知っていると言う」ことです。 地理の教師に麻薬戦争による物的被害や環境被害を生徒たちと一緒に調査してもらうことができます。 歴史と社会学の教師は、人種差別、階級差別、政策立案に関する調査に携わることができます。 哲学の教師は、道徳と倫理が禁止と合法化に関する議論にどのような影響を与えるかを調べることができます。 麻薬戦争の数は、数学を教えるのに役立ちます。つまり、この資金で病院の備品や学校給食をどれだけ購入できるかなどです。 効果のない禁止主義者の暴力に費やされたお金? そして、薬物や薬物使用者に関する物語、ニュース、ゴシップ、会話はどのようにして偏見を生み出すのでしょうか? より包括的で敬意を持った言語を構築し、実践するにはどうすればよいでしょうか? 語学教師はこれら最後の XNUMX つの問題に確実に取り組むことができます。 美術の教師は、メディア内で薬物とそれを使用する人々の視覚的表現を調査し、一般的な薬物に対するより良い代替案を提案できるかもしれない。 書かれたテキストに続くステレオタイプのイメージ.
正しい知識を備えた専門教育者を養成することによってのみ、適切な薬物教育カリキュラムを構築することができます。 このカリキュラムは、人種差別、植民地主義、終わりのない軍事化、社会統制など、問題のある薬物使用と薬物市場に関連する暴力の構造的原因に対処しなければなりません。 そうして初めて、学校における薬物への取り組みを「教育」と呼ぶことができるのです。 DARE が子供たちに薬物について教えるための教育ツールであり続ける限り、それをコパガンダとしか呼ぶことはできません。
